职业体验小组基于善社筑梦困境儿童项目而开展，项目实施地为吉林省延边州和龙市光明小学，项目主要特点是从社会工作的角度参与青少年职业体验及生涯辅导教育，运用小组工作，以社会工作的助人自助，维护人的尊严与价值以及促进社会公平正义的价值理念为指导，以优势视角、增权赋能等社会工作理论和任职匹配、职业发展等职业生涯规划理论为依据，让青少年接受良好的职业教育。

本次小组目标群体为光明小学四五年级学生，通过前期宣传，参与人数共12人，男女分布相同，年龄层次均衡，小组目标是让每个小组组员都对未来职业有一定规划，让小组成员感受到自我潜力，从被动式接受职业教育到主动式探索职业规划道路。

小组一共分为八节。

第一、二节为认识阶段。包括认识组员，认识社工，以及认识自己。

第三节为基础知识阶段。小组通过学习职业元素与职业特质，让组员正确理解职业。

第四、五、六、七节为体验阶段。社工利用相似的职业特征设计多个职业体验环节，让组员通过游戏体验的形式学习了解岗位需求和职业特性。

第八节为能力提升阶段。公开演讲可高度融合一个人的综合能力，社工设计该环节是帮助组员直面自己的优缺点，将前几节小组知识融会贯通。

小组结束后，社工收集此前调查问卷、职业测评、组员手稿资料，整合分析每个组员在此阶段的特征，为每人出具一份测评报告，组员可通过测评报告，报告内容包括个人特征、职业定位、未来可发展方向等。组员可根据实际情况使用。

本次职业体验小组的顺利开展，很大程度得益于校方支持。一般而言，职业体验与生涯辅导不仅受制于儿童自身认知水平，同时还涉及学校课程规划安排。校方积极寻求多方合作，不拘泥于课程教育，秉持开放原则，接纳职业教育。不耽误正常上课，更有机会体验职业小组，这对学生来说，自信心、团队协作、抗压能力、学习能力都将得到提高，学如逆水行舟，多维度学习、体验式学习将越来越重要。